Pourquoi parler de la méthodologie de projet pour l’enfant sourd ?
Publié le : 7 février 2025
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ACFOS vous propose un nouveau thème de formation en 2025 : “Apprendre autrement pour l’enfant sourd : la méthodologie de projet”.
Pourquoi ce nouveau thème de formation ?
Les formatrices, Emilie BELLEGARDE-COUDERT, Educatrice spécialisée et Anne QUEGUINER, Enseignante CAPJS répondent :
” Faire des projets, ensemble, différents, pour faire bouger des lignes, pour avancer un pas de côté. Voici tout l’enjeu de la formation que l’on vous propose grâce à de multiples ateliers participatifs qui découlent de la méthodologie par projets.
La plupart ont été réalisés auprès d’adolescents et d’enfants sourds, aux profils langagiers divers, avec la double prise en charge éducative et pédagogique.
Les projets présentés sont pour certains collectifs, pour d’autres individuels et donneront naissance à la construction « d’une boîte à outils » afin que chacun et chacune puisse l’expérimenter dans son secteur professionnel.
Les sujets de réflexions, d’élaborations, d’analyse seront systématiquement repris, commentés et étayés par des apports théoriques et des retours d’expériences pratiques.
Pour nous, tout est sujet à partages, donner à voir, proposer de faire, envisager le détournement pour parvenir à des projets « sur-mesure » qui correspondent aux jeunes sourds et aux professionnels qui les accompagnent.
Au plaisir de vous rencontrer les 28 et 29 avril prochain ! “
Les objectifs
La particularité du jeune sourd est de pouvoir apprendre mais apprendre autrement. La pratique et le pragmatisme sont des notions fondamentales qui poussent parfois les professionnels dans leurs retranchements et interrogent sur comment faire, et comment faire-faire ?
Nous allons donc :
- Analyser comment partir des besoins repérés chez les jeunes sourds, pour aller vers un projet, de l’élaboration à l’évaluation en passant par sa mise en œuvre et financement à partir de situations concrètes, d’ateliers participatifs et d’étayages théoriques,
- Proposer une méthodologie d’échange et de débat dans le cadre d’un travail de groupe complémentaire.
- Examiner comment créer des projets différents en fonction d’un public de jeunes sourds aux niveaux scolaires variés et aux profils langagiers multiples (oralistes, signants, mixtes…).
- Examiner les solutions de financement.
Ces notions seront abordées tant chez le tout-petit que chez les préados et adolescents.
Le postulat est d’apprendre en faisant : des mises en situation pratique seront donc proposées.
