Compétences linguistiques, cognitives et sociales de l’enfant sourd
Dans l’introduction, Catherine Hage, Brigitte Charlier et Jacqueline Leybaert posent les problématiques de l’évaluation chez l’enfant sourd. Si l’évaluation linguistique des enfants sourds est restée longtemps limitée à leurs compétences en langue orale, les résultats témoignent de la nécessité d’ouvrir l’évaluation à des domaines pluridisciplinaires. En s’appuyant sur les pratiques éducatives et les modèles de développement de l’enfant entendant, des pistes d’évaluation sont donc proposées dans cet ouvrage collectif.